反思促成长 交流促发展

2019-11-13 点击量:3149 来源:数学教研组

              反思促成长   交流促发展

            ——数学组期中过程性检测质量分析会

     本周数学组在小学部A410教室开展了期中过程性检测质量分析会,老师们在交流探讨中,毫无保留地分享经验,为进一步提升教学素养打下了扎实的基础。在本次质量分析会中,老师们主要从取得的成绩,存在的问题以及改进措施三个方面进行了分析与反思。

一、取得的成绩:

        从本次期中检测的成绩来看,整体上还是较好的。老师们一致认为:在教学过程中,除了要注意优生的引导,更要注意学困生的辅导,从学习习惯、学习策略和能力等方面去找准学生的难点。同时,多关注学生数学思维的发展,培养学生的数感。

二、存在的问题:

       低学段的学生出现错误的地方,大多是很简单的基础型题目,由于学生粗心,不注意听老师念题,不按要求答题,没有养成良好的学习习惯和书写习惯,才导致了失分。因此,在教学中还是要多关注学生良好的学习习惯养成。高学段的学生也有因粗心而失分的情况,但在一些题型上失分的主要原因还是基础比较薄弱,例如估算、验算。因此,在教学中,还是要对学生的计算能力,空间想象能力、知识的灵活迁移能力多加培养和关注。

三、改进措施:

      针对学生在本次检测中出现的问题,老师们提出,我们应认真研读课本和教参书,将知识概念讲透彻,以多种方式形式组织课堂,提高学生的学习积极性,加强学生数学学习习惯的培养,关注数学学习中的“弱势群体”,加大对他们的辅导。同时,随着学生年级的增高,应加强培养学生的阅读能力、理解能力、倾听能力,拓展他们的生活经验,加强计算能力,注意知识的延伸拓展和变式等。

      其中赵青老师还提出几点思考:常态课比展示课更重要;练习题的质比量更重要;关注学困生比关注学优生更重要;课堂效率比课后辅导更重要。陈瑜老师也提出,在整个数学教学中,我们应格外注重培养学生的数感,知识的迁移能力,教给学生数学思想和方法,引导学生用数学的思维去看待和理解生活和世界。

      通过此次质量分析会,老师们通过自己的反思或与其他教师的交流中,都得到了成长,相信我们在以后的教育教学中会走得更稳更好!

 

 

撰稿:刘玲玲

审核:王  英