课改分享 共同提升

2019-10-18 点击量:570 来源:计科教研组

                                                           课改分享  共同提升

                                                                ——“科计”组一二年级教材解析。

          10月16日下午,科计组陈维玮老师利用教研活动时间对一二年级新教材作了交流和分享。

        科学是什么?科学是对事实的尊重,对观察的依赖,对结论的谨慎,对错误的勇于修正。陈老师对教材的理论培训从以下三方面进行:教材单元内容、新教材特点及其说明和教学建议。新教材要对原教材继承与发展,取其精华,去其糟粕,推陈出新,革故鼎新。怎样在科学教学中培养学生初步的探究能力呢?首先是想方法,做计划,即通过提出探究活动的大致思路,引导学生在解决问题前先思考行动的计划,包括制定的步骤,选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施,然后开展探究活动。大致的思路是这样的:提出问题——猜想假设——制定方案——实施探究——展开交流——拓展创新。其次要着眼“三探”——探究活动的引入要从生活中来到生活中去;探究活动的过程要充分展示学生的思维过程;探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向发展。

         随着小学科学课堂改革的推进,科学课堂教学发生了巨大变化,但一些问题也随之出现,诸如:问题的提出牵强附会、科学猜想太过随意、科学探究过度自主、汇报交流杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。

      最后由董小红老师对教师们提出以下要求:1.为概念转变而教——围绕核心概念组织活动。2.注重学习进阶。3.落实课标评价建议。4.增加技术与工程概念,设置了模块化的教材。5.增加《学生活动手册》,留下学生的探究足迹。

        总之,只有做好科学教学的充分准备,进行精心的预设,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,才会使学生的能力与个性得到充分的发展,使我们的科学课堂充满生机和活力。

 

 

 

 

撰稿:陈维玮

审核:董小红